貴州省郵電學(xué)校

一、歷史沿革        貴州省郵電學(xué)校創(chuàng)建于1958年8月30日，是省內(nèi)唯一一所專門培養(yǎng)通信技術(shù)人才的中等職業(yè)學(xué)校。建校50 余年來，我校為貴州及部分省區(qū)市郵電通信行業(yè)培養(yǎng)了約2 萬多名業(yè)內(nèi)人才，培養(yǎng)的中專、技校畢業(yè)生絕大部分分布在貴州省的所有縣、市，堅守在各通信運營商（包括郵政）的各個崗位上，相當(dāng)多的畢業(yè)生在電信、移動、聯(lián)通和郵政等行業(yè)擔(dān)任各級領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家。另外在四川、重慶、云南、西藏、湖北、海南等省、區(qū)、市也有我校的畢業(yè)生。2000年以前，我校管理體制一直沿襲郵電部教育司和貴州省郵電管理局共同管理模式，屬于“部屬省管”的“郵電中專學(xué)校”。2000年以后，由于郵電及電信體制改革因素，我校劃歸貴州省通信產(chǎn)業(yè)服務(wù)有限公司管理，屬于國有企業(yè)管理的事業(yè)單位。二、基本情況    學(xué)校分為四個校區(qū),總占地面積350余畝,老校區(qū)位于貴陽市一環(huán)內(nèi)安云路33號,毗鄰貴州省人民政府、輕軌一號線站,交通便利。新校區(qū)位于貴陽清鎮(zhèn)職教城(現(xiàn)規(guī)劃中),規(guī)劃建筑面積達12萬平方米,雙龍校區(qū)為過渡校區(qū)位于貴龍大道上(龍架山公園對面),孟關(guān)校區(qū)位于南明區(qū)孟關(guān)大道，貴州省郵電學(xué)校有一流的教學(xué)實訓(xùn)和生活條件,建有行政辦公樓、教學(xué)樓、綜合樓、計算機實訓(xùn)備能夠保障學(xué)生的實訓(xùn)操作。     在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的戰(zhàn)略指引下，我校積極響應(yīng)省教育廳和上級主管部門關(guān)于把學(xué)校辦優(yōu)辦強、為地方信息通信業(yè)的發(fā)展輸送高素質(zhì)勞動者的要求，結(jié)合自身實際，改善專業(yè)設(shè)置，逐步擴大招生規(guī)模。通信技術(shù)是我校的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)，以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型專門人才為主導(dǎo)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握和應(yīng)用通信工程中的基本理論和技術(shù)，從而具備通信系統(tǒng)的運行維護與管理能力，通信設(shè)備的安裝、調(diào)試和故障排除能力以及通信工程施工組織與管理能力。我?，F(xiàn)開設(shè)三大類共6個專業(yè)，分別為通信技術(shù)（移動通信、計算機網(wǎng)絡(luò)、綜合電信）以及通信運營服務(wù)（市場營銷、客戶經(jīng)理）郵政管理（電子商務(wù)物流）等專業(yè)。三、辦學(xué)規(guī)模       自1999年開始，在國家宏觀政策的刺激下，全國各高校紛紛大幅擴招，給中專學(xué)校的辦學(xué)帶來了很大沖擊，直接導(dǎo)致了全國許多中專學(xué)校停辦或停招，我校也于1999年起暫停招生。2003年，在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策指引下，我校得以恢復(fù)招生。但由于考慮貴州省內(nèi)通信行業(yè)的用工觀念尚需進一步改變以及用工需求有限的實際情況，為保證畢業(yè)生就業(yè)率，我校一直對招生規(guī)模進行適度的控制。近兩年來，隨著通信行業(yè)對營銷前臺及末稍維護人員用工的增長，我校逐年適度擴大招生規(guī)模，2010年招生    名，2011年    名，2012年    名，目前在校生人數(shù)為    人（注：由于校園面積狹小，我校歷史上在校生人數(shù)最多時為700余人）。另外，我校還有就讀于重慶郵電大學(xué)、北京郵電大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)等高校函授及遠程成人教育的在讀學(xué)員    共    名。四、師資力量      我?，F(xiàn)有教職工59人，專業(yè)教師31人，其中具有高級講師以上職稱的教師4人，占專業(yè)教師的13%。基于我校與各通信企業(yè)之間長期的密切聯(lián)系及良好的合作關(guān)系，我校還擁有較高理論水平和豐富企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的專業(yè)化的“雙師型”教學(xué)與培訓(xùn)師資27人，約占專業(yè)教師的87%。五、實訓(xùn)設(shè)施      我校擁有專門用于實訓(xùn)教學(xué)的實訓(xùn)樓1棟，實驗實訓(xùn)場所建筑面積2940平方米，其中設(shè)有大型電工實訓(xùn)室1間、電子電路實訓(xùn)室1間、線路實訓(xùn)場地2處、通信綜合機房1間、FTTH實訓(xùn)場景10間，多媒體教室8間，計算機教室4間，客戶端綜合實驗室1個以及3G基站實訓(xùn)場地等。近年來，為提升學(xué)校實驗實訓(xùn)硬件條件，貴州省電信公司陸續(xù)投入資金和劃撥專業(yè)設(shè)備，開通了以太無源光網(wǎng)絡(luò)（EPON）實驗室和光網(wǎng)絡(luò)單元（ONU）實驗室，建成了綜合通信接入實驗網(wǎng)和無線綜合實驗室等。2012年，在上級公司的大力扶持下，又新建設(shè)了“運維培訓(xùn)實訓(xùn)基地”，該實訓(xùn)基地包括數(shù)據(jù)、傳輸、動力、無線及末梢（PON）通信網(wǎng)絡(luò)等五個實訓(xùn)平臺。由于我校專業(yè)特點突出、實訓(xùn)設(shè)施齊全，學(xué)生的實踐能力強，每年畢業(yè)生就業(yè)率均達95%以上。六、發(fā)展前景及規(guī)劃    （一）以發(fā)展中等職業(yè)教育為重點，建設(shè)成為國家中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校利用我校與貴州電信行業(yè)各通信企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補、合作緊密的優(yōu)勢，跟蹤現(xiàn)代郵電通信服務(wù)業(yè)調(diào)整、升級與發(fā)展的趨勢，關(guān)注新職業(yè)崗位的變化，形成與區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級匹配程度高，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、差異化發(fā)展、特色鮮明的中職教育專業(yè)發(fā)展新格局，加強企業(yè)緊缺人才的相關(guān)專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)培訓(xùn)模式，在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的基礎(chǔ)上，形成自身鮮明的辦學(xué)特色、專業(yè)優(yōu)勢和核心競爭力。2015年后實現(xiàn)在校生規(guī)模達到3000人，職業(yè)培訓(xùn)12000人次，充分發(fā)揮自身管理體制上的特點，不斷加強中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)資源，使學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育，成為貴州通信行業(yè)在職職工知識更新和技能升級培訓(xùn)的培訓(xùn)基地，為通信行業(yè)（包括郵政等）培養(yǎng)更多的高技能實用人才，成為國家中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校。2017年成為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，成為國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)建設(shè)、改善民生的重要支撐力量，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和輻射作用。     （二）中職教育規(guī)模保持在一個合理水平做優(yōu)做強中職教育，力爭“十二五”期間辦學(xué)規(guī)模達到3000人。根據(jù)通信行業(yè)發(fā)展的趨勢，目前的行業(yè)競爭已由技術(shù)創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)闋I銷服務(wù)競爭，行業(yè)對一線營銷人員的需求空間增大，同時，為了給一線營銷人員提供更好的支撐，各大運營商對后端技術(shù)維護人員也有較大的需求，年需求量大約在3000人以上。根據(jù)運營商對人才需求的這一發(fā)展趨勢，我校將積極做好專業(yè)設(shè)置和招生規(guī)模的調(diào)整，加強全省地區(qū)招生工作，鼓勵外來務(wù)工人員子女就讀我校，努力做到“應(yīng)招盡招”，為經(jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和企業(yè)經(jīng)營培養(yǎng)上手快的技能型人才。   （三）以服務(wù)為宗旨，堅定中職教育和培訓(xùn)業(yè)務(wù)共同發(fā)展路子引進企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)、生產(chǎn)和服務(wù)項目，共建共享實訓(xùn)基地，實現(xiàn)校企一體化的合作模式，使基地成為生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)和學(xué)生頂崗實習(xí)的重要場所。   （ 四）以就業(yè)為導(dǎo)向，繼續(xù)深化職業(yè)教育辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變職業(yè)教育是與經(jīng)濟結(jié)合得最為緊密的一種教育類型，是推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、促進就業(yè)、改善民生的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全面實施技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程、農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)工程、成人繼續(xù)教育與再就業(yè)培訓(xùn)工程等“四大工程”，實現(xiàn)與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合和對接。   （五）進一步改善辦學(xué)條件，師資隊伍整體水平明顯提高加大中職教育的投入，有效滿足職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需要。到2015年，使生均教學(xué)儀器設(shè)備值達到5000元以上；生均校舍面積達到20平方米以上；生師比達到20：1左右，專任教師學(xué)歷合格率達到100%，專業(yè)課教師占專任教師的比例達到70%以上，“雙師型”教師占專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師比例達到50%以上，其中“雙師型”教師中高級職稱比例達到35%以上，師資隊伍整體結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化；學(xué)校辦學(xué)規(guī)范、管理制度健全、教學(xué)信息化程度高。   （六）人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升，服務(wù)民生能力顯著增強中職學(xué)生就業(yè)率保持在95%以上，中職畢業(yè)生70%能獲取相關(guān)職業(yè)資格證書（或上崗證）。堅持培養(yǎng)培訓(xùn)并舉，加大學(xué)校面向社會培訓(xùn)的力度，培養(yǎng)和培訓(xùn)能力達到1：2，面向社會的各類職業(yè)培訓(xùn)年均規(guī)模達到1萬人次左右，為城鄉(xiāng)勞動者的職業(yè)能力的提升發(fā)揮積極的作用。