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就業(yè)好前景 熱門專業(yè)展示
Good employment prospects and popular majors
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職業(yè)教育招生院校
Vocational education enrollment institutions
藝術(shù)類專業(yè)招生院校
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北京中國石油大學(xué)(北京)繼續(xù)教育學(xué)院
全日制.航空，藝術(shù)技能定向培訓(xùn)項(xiàng)目是北京聯(lián)航和中國石油大學(xué)(北京)繼續(xù)教育學(xué)院重點(diǎn)打造和推薦的教育品牌。本項(xiàng)目為了適應(yīng)航空產(chǎn)業(yè)的需求，強(qiáng)化航空服務(wù)方向操作技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生為就業(yè)而學(xué)習(xí)、為理想工作崗位打造自身素質(zhì)，在校期間，學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)方向兼修成人高等學(xué)歷教育，為學(xué)生提供.嶄新的個(gè)人發(fā)展平臺(tái)。...
學(xué)習(xí)模式：3+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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山東中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心
中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心高端職業(yè)教育項(xiàng)目采用“理論教學(xué)+技能培養(yǎng)”交替進(jìn)行的獨(dú)特教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論與實(shí)際運(yùn)用能力，注重學(xué)生的素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的實(shí)用型人才，達(dá)到職業(yè)與教育緊密結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)連接職業(yè)，畢業(yè)生導(dǎo)向就業(yè)”，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。...
學(xué)習(xí)模式：2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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遼寧大連外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用本科就業(yè)班/考研班
大連外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用本科就業(yè)班/考研班實(shí)行“校企合作、訂單式培養(yǎng)”的高校實(shí)習(xí)教育模式，從而使得高校、企業(yè)和畢業(yè)生三方受益，達(dá)到共贏。學(xué)院依托校企共建企業(yè)的強(qiáng)大支持，課程由校內(nèi)名師和企業(yè)工程師共同執(zhí)教，學(xué)生可在大學(xué)期間，將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合，保證學(xué)生順利就業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)與就業(yè)零距離。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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浙江浙大寧波理工學(xué)院高技能培訓(xùn)項(xiàng)目
浙大寧波理工學(xué)院高技能培訓(xùn)項(xiàng)目特別注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方式和方向上進(jìn)行了大量的探索和改革，采用“技能+素質(zhì)+職業(yè)實(shí)踐”培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)際工作能力。項(xiàng)目積極推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化操作能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓寬專業(yè)性、技能性、實(shí)用性和前沿性視野，營建安靜優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,1+2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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遼寧遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院職業(yè)教育校企聯(lián)合培養(yǎng)
遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院與知云匯才(北京)教育科技有限公司校企共建開展職業(yè)教育合作，結(jié)合國內(nèi)外藝術(shù)類市場(chǎng)需求，整合行業(yè)及學(xué)校資源，開展業(yè)務(wù)包括“國際化職業(yè)教育項(xiàng)目”含影視藝術(shù)傳媒類、藝術(shù)設(shè)計(jì)技術(shù)類等專業(yè)，接軌國際化人才培養(yǎng)方式，通過校企合作的平臺(tái)，以“高階技能+專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)+國際化培養(yǎng)+學(xué)歷+優(yōu)質(zhì)推薦就業(yè)”的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的國際化藝術(shù)類實(shí)用型人才。...
學(xué)習(xí)模式：3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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廣東廣東外語外貿(mào)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
廣東外語外貿(mào)大學(xué)高等繼續(xù)教育學(xué)院、公開學(xué)院、電子競(jìng)技學(xué)院是廣東外語外貿(mào)大學(xué)二級(jí)教學(xué)單位，實(shí)行“三塊牌子，一套人馬”合署辦公。負(fù)責(zé)自學(xué)考試助學(xué)公開教育、成人高等教育以及非學(xué)歷培訓(xùn)教育的規(guī)劃、招生、管理和教學(xué)工作。代表學(xué)校對(duì)口聯(lián)系上級(jí)教育主管部門和開展對(duì)外合作辦學(xué)。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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山西太原理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院高端職業(yè)教育項(xiàng)目
太原理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)院高端職業(yè)教育項(xiàng)目特別注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方式和方向上進(jìn)行了大量的探索和改革，采用“學(xué)歷+技能+素質(zhì)+就業(yè)+職業(yè)實(shí)踐”培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)際工作能力。學(xué)院積極推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化操作能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓寬專業(yè)性、技能性、實(shí)用性和前沿性視野，營建安靜優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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廣西賀州學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院職業(yè)教育校企聯(lián)合培養(yǎng)
賀州學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院職業(yè)教育校企聯(lián)合培養(yǎng)航空服務(wù)、影視后期特效制作藝術(shù)、工業(yè)機(jī)器人、互聯(lián)網(wǎng)金融等職業(yè)教育培訓(xùn)項(xiàng)目，通過主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外民航業(yè)、鐵路軌道交通、國內(nèi)外影視文化、工業(yè)機(jī)器人、互聯(lián)網(wǎng)金融方向的快速發(fā)展和相關(guān)人才的全面發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用“職業(yè)技能培養(yǎng)+學(xué)歷教育+實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)+推薦就業(yè)”相結(jié)合四位一體的培養(yǎng)模式。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,1+2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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湖北湖北工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院職業(yè)技能人才培訓(xùn)班
為順應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求，湖北工業(yè)大學(xué)利用優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源開設(shè)職業(yè)技能人才培訓(xùn)班，建立院校與企事業(yè)單位合作的培訓(xùn)體系。該班以突出職業(yè)技能教育為特色，采用職業(yè)技能培訓(xùn)+實(shí)訓(xùn)+推薦就業(yè)“三位一體“的培訓(xùn)模式，注重技能的培訓(xùn)與實(shí)踐，以專業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)。...
學(xué)習(xí)模式：3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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山東山東財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)教育聯(lián)合培養(yǎng)
山東財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)教育聯(lián)合培養(yǎng)特別注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方式和方向上進(jìn)行了大量的探索和改革，采用“學(xué)歷+技能+素質(zhì)+就業(yè)+職業(yè)實(shí)踐”培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)際工作能力。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)教育聯(lián)合培養(yǎng)開設(shè)：民航服務(wù)與管理、高鐵服務(wù)與管理、互聯(lián)網(wǎng)金融、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
工科類專業(yè)招生院校
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遼寧沈陽城市建設(shè)學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院
作為東北三省區(qū)域知名院校，為了滿足眾多考生希望在沈陽城市建設(shè)學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)習(xí)深造的愿望，經(jīng)過項(xiàng)目論證我院開辦國際航空服務(wù)管理專業(yè)，采取“嵌入式”培養(yǎng)模式，理論與實(shí)踐結(jié)合，整合我校及民航、市場(chǎng)營銷界優(yōu)勢(shì)教育資源及就業(yè)資源，為渴望在求學(xué)深造的莘莘學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及就業(yè)機(jī)會(huì)，為各領(lǐng)域培養(yǎng)出服務(wù)水平過硬、綜合素質(zhì)具備的實(shí)用型人才。...
學(xué)習(xí)模式：3+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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黑龍江哈爾濱工程大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
哈爾濱工程大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院作為學(xué)校對(duì)外實(shí)施繼續(xù)教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)與歸口管理部門，既承載成人高等學(xué)歷教育、高等教育自學(xué)考試、涉外學(xué)歷教育培訓(xùn)等職能；又承擔(dān)非學(xué)歷繼續(xù)教育工作，包括：職業(yè)教育培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)證書培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、進(jìn)修研修等多層次、多形式、多規(guī)格的教育培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院在全國4個(gè)省設(shè)立多個(gè)學(xué)習(xí)中心。...
學(xué)習(xí)模式：3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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河南鄭州西亞斯學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
鄭州西亞斯學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開展航空服務(wù)與管理、互聯(lián)網(wǎng)＋電商／金融、人工智能、網(wǎng)絡(luò)與新媒體職業(yè)教育校企合作，通過主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外民航，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)快速發(fā)展和相關(guān)人才的全面發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用 職業(yè)技能培養(yǎng)＋實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)＋推薦就業(yè)相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，由北京金輝通航教育科技有限公司安排推薦就業(yè)，以學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向、技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，致力于培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操動(dòng)手能力更強(qiáng)、專業(yè)技能更高的現(xiàn)代服務(wù)人才。...
學(xué)習(xí)模式：2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
-
山東
中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心
中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心高端職業(yè)教育項(xiàng)目采用“理論教學(xué)+技能培養(yǎng)”交替進(jìn)行的獨(dú)特教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論與實(shí)際運(yùn)用能力，注重學(xué)生的素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的實(shí)用型人才，達(dá)到職業(yè)與教育緊密結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)連接職業(yè)，畢業(yè)生導(dǎo)向就業(yè)”，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。...
學(xué)習(xí)模式：2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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福建廈門工學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院
廈門工學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院“IT服務(wù)”秉承“養(yǎng)成式”教育教學(xué)理念，將專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與技能實(shí)踐課程相結(jié)合，實(shí)行“職業(yè)技能教育+學(xué)歷教育+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+推薦就業(yè)”四位一體相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過較全面的實(shí)訓(xùn)實(shí)操對(duì)專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高、強(qiáng)化，培養(yǎng)出實(shí)用型人才，使學(xué)員具備更強(qiáng)的從業(yè)實(shí)力。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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江蘇南京工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教育部協(xié)同育人職業(yè)教育項(xiàng)目
北京民用聯(lián)合航空有限公司與南京工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院根據(jù)民航業(yè)對(duì)航空服務(wù)人才的需求，雙方共商人才培養(yǎng)方案、共同組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢(shì)資源組織教學(xué)，學(xué)生畢業(yè)后直接到企業(yè)推薦的崗位就業(yè)。直接把企業(yè)培訓(xùn)引進(jìn)校園，通過2年專業(yè)理論教學(xué)與1年航空基地的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，為企業(yè)輸送量身定制的急需人才，學(xué)生也可通過在校園與航空基地接受企業(yè)和學(xué)校的聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與就業(yè)崗位的有效對(duì)接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)一體化。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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福建福建工程學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院職業(yè)技能培養(yǎng)
福建工程學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用“職業(yè)技能培養(yǎng)+實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)+推薦就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式。以學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向、技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較好的創(chuàng)新能力，系統(tǒng)地掌握職業(yè)技術(shù)的實(shí)踐技能應(yīng)用技術(shù)型人才。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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遼寧
大連外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用本科就業(yè)班/考研班
大連外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用本科就業(yè)班/考研班實(shí)行“校企合作、訂單式培養(yǎng)”的高校實(shí)習(xí)教育模式，從而使得高校、企業(yè)和畢業(yè)生三方受益，達(dá)到共贏。學(xué)院依托校企共建企業(yè)的強(qiáng)大支持，課程由校內(nèi)名師和企業(yè)工程師共同執(zhí)教，學(xué)生可在大學(xué)期間，將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合，保證學(xué)生順利就業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)與就業(yè)零距離。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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安徽安徽新華學(xué)院科技學(xué)院泛IT職業(yè)教育校企聯(lián)合培養(yǎng)
安徽新華學(xué)院科技學(xué)院與北京中航未來科技集團(tuán)有限公司校企共建開展職業(yè)教育合作，通過主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外職業(yè)人才的快速發(fā)展和相關(guān)人學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用“職業(yè)技能培養(yǎng)＋實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)＋推薦就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，實(shí)行“3+1""2+1”教學(xué)模式，即前二/三年在安徽新華學(xué)院科技學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程，最后一年到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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浙江
浙大寧波理工學(xué)院高技能培訓(xùn)項(xiàng)目
浙大寧波理工學(xué)院高技能培訓(xùn)項(xiàng)目特別注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在培養(yǎng)方式和方向上進(jìn)行了大量的探索和改革，采用“技能+素質(zhì)+職業(yè)實(shí)踐”培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)際工作能力。項(xiàng)目積極推進(jìn)教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化操作能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓寬專業(yè)性、技能性、實(shí)用性和前沿性視野，營建安靜優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,1+2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
計(jì)算機(jī)類專業(yè)招生院校
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北京
中國石油大學(xué)(北京)繼續(xù)教育學(xué)院
全日制.航空，藝術(shù)技能定向培訓(xùn)項(xiàng)目是北京聯(lián)航和中國石油大學(xué)(北京)繼續(xù)教育學(xué)院重點(diǎn)打造和推薦的教育品牌。本項(xiàng)目為了適應(yīng)航空產(chǎn)業(yè)的需求，強(qiáng)化航空服務(wù)方向操作技能的培訓(xùn)，讓學(xué)生為就業(yè)而學(xué)習(xí)、為理想工作崗位打造自身素質(zhì)，在校期間，學(xué)生根據(jù)自身專業(yè)方向兼修成人高等學(xué)歷教育，為學(xué)生提供.嶄新的個(gè)人發(fā)展平臺(tái)。...
學(xué)習(xí)模式：3+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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江西江西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
江西師范大學(xué)與北京天融信教育科技有限公司校企共建開展職業(yè)教育合作，通過主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外職業(yè)人才的快速發(fā)展和相關(guān)人才的全面發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用“職業(yè)技能培養(yǎng)+實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)+推薦就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，實(shí)行“2+1” 教學(xué)模式。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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江蘇西安交通大學(xué)蘇州研究院西交教育培訓(xùn)中心
西安交通大學(xué)蘇州研究院(西交教育)長期堅(jiān)持開放式辦學(xué)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推進(jìn)校企作人才培養(yǎng)模式，為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍以及成熟的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)及管理并通過較全面的實(shí)訓(xùn)實(shí)操對(duì)專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高、強(qiáng)化，培養(yǎng)出實(shí)用型人才，使學(xué)員具備更強(qiáng)的從業(yè)實(shí)力。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,1+2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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山東哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）繼續(xù)教育學(xué)院
哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）繼續(xù)教育學(xué)院新工科職業(yè)教育校企聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目采用“職業(yè)技能培養(yǎng)+實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)+推薦就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，實(shí)行“2+1”教學(xué)模式，即前二年在哈爾濱工業(yè)大學(xué)（威海）繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程，最后一年到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，以學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向、技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較好的創(chuàng)新能力，系統(tǒng)地掌握職業(yè)技術(shù)的實(shí)踐技能應(yīng)用技術(shù)型人才。...
學(xué)習(xí)模式：2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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北京北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院職業(yè)教育是一種全新的大學(xué)教育模式，通過校企結(jié)合、產(chǎn)教融合的形式，課程按企業(yè)要求定制，實(shí)訓(xùn)按企業(yè)實(shí)戰(zhàn)組織；采用“理論教學(xué)+技能實(shí)訓(xùn)”交替進(jìn)行的獨(dú)特教學(xué)模式。...
學(xué)習(xí)模式：3+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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河南
鄭州西亞斯學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
鄭州西亞斯學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開展航空服務(wù)與管理、互聯(lián)網(wǎng)＋電商／金融、人工智能、網(wǎng)絡(luò)與新媒體職業(yè)教育校企合作，通過主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外民航，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)快速發(fā)展和相關(guān)人才的全面發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用 職業(yè)技能培養(yǎng)＋實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)＋推薦就業(yè)相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，由北京金輝通航教育科技有限公司安排推薦就業(yè)，以學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向、技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，致力于培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操動(dòng)手能力更強(qiáng)、專業(yè)技能更高的現(xiàn)代服務(wù)人才。...
學(xué)習(xí)模式：2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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山東
中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心
中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心高端職業(yè)教育項(xiàng)目采用“理論教學(xué)+技能培養(yǎng)”交替進(jìn)行的獨(dú)特教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論與實(shí)際運(yùn)用能力，注重學(xué)生的素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的實(shí)用型人才，達(dá)到職業(yè)與教育緊密結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)連接職業(yè)，畢業(yè)生導(dǎo)向就業(yè)”，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。...
學(xué)習(xí)模式：2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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福建
廈門工學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院
廈門工學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院“IT服務(wù)”秉承“養(yǎng)成式”教育教學(xué)理念，將專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與技能實(shí)踐課程相結(jié)合，實(shí)行“職業(yè)技能教育+學(xué)歷教育+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+推薦就業(yè)”四位一體相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過較全面的實(shí)訓(xùn)實(shí)操對(duì)專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高、強(qiáng)化，培養(yǎng)出實(shí)用型人才，使學(xué)員具備更強(qiáng)的從業(yè)實(shí)力。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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遼寧
大連外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用本科就業(yè)班/考研班
大連外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用本科就業(yè)班/考研班實(shí)行“校企合作、訂單式培養(yǎng)”的高校實(shí)習(xí)教育模式，從而使得高校、企業(yè)和畢業(yè)生三方受益，達(dá)到共贏。學(xué)院依托校企共建企業(yè)的強(qiáng)大支持，課程由校內(nèi)名師和企業(yè)工程師共同執(zhí)教，學(xué)生可在大學(xué)期間，將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合，保證學(xué)生順利就業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)與就業(yè)零距離。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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安徽
安徽新華學(xué)院科技學(xué)院泛IT職業(yè)教育校企聯(lián)合培養(yǎng)
安徽新華學(xué)院科技學(xué)院與北京中航未來科技集團(tuán)有限公司校企共建開展職業(yè)教育合作，通過主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外職業(yè)人才的快速發(fā)展和相關(guān)人學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用“職業(yè)技能培養(yǎng)＋實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)＋推薦就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，實(shí)行“3+1""2+1”教學(xué)模式，即前二/三年在安徽新華學(xué)院科技學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程，最后一年到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
商科/金融類專業(yè)招生院校
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上海上海財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
上海財(cái)經(jīng)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)下屬二級(jí)學(xué)院。近年來，學(xué)院以做精學(xué)歷教育，做強(qiáng)政企培訓(xùn)為發(fā)展方向，逐步發(fā)展成為集政府企業(yè)培訓(xùn)、教育考試培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)、夜大學(xué)、自學(xué)考試等為一體的形式多樣、層次多種、體系完整、管理機(jī)構(gòu)健全、教學(xué)設(shè)施完備、教學(xué)質(zhì)量保證、具有一定規(guī)模的繼續(xù)教育基地。...
學(xué)習(xí)模式：1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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遼寧
沈陽城市建設(shè)學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院
作為東北三省區(qū)域知名院校，為了滿足眾多考生希望在沈陽城市建設(shè)學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)習(xí)深造的愿望，經(jīng)過項(xiàng)目論證我院開辦國際航空服務(wù)管理專業(yè)，采取“嵌入式”培養(yǎng)模式，理論與實(shí)踐結(jié)合，整合我校及民航、市場(chǎng)營銷界優(yōu)勢(shì)教育資源及就業(yè)資源，為渴望在求學(xué)深造的莘莘學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及就業(yè)機(jī)會(huì)，為各領(lǐng)域培養(yǎng)出服務(wù)水平過硬、綜合素質(zhì)具備的實(shí)用型人才。...
學(xué)習(xí)模式：3+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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黑龍江
哈爾濱工程大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
哈爾濱工程大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院作為學(xué)校對(duì)外實(shí)施繼續(xù)教育的辦學(xué)機(jī)構(gòu)與歸口管理部門，既承載成人高等學(xué)歷教育、高等教育自學(xué)考試、涉外學(xué)歷教育培訓(xùn)等職能；又承擔(dān)非學(xué)歷繼續(xù)教育工作，包括：職業(yè)教育培訓(xùn)、執(zhí)業(yè)證書培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、進(jìn)修研修等多層次、多形式、多規(guī)格的教育培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)院在全國4個(gè)省設(shè)立多個(gè)學(xué)習(xí)中心。...
學(xué)習(xí)模式：3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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北京
北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院
北京理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院職業(yè)教育是一種全新的大學(xué)教育模式，通過校企結(jié)合、產(chǎn)教融合的形式，課程按企業(yè)要求定制，實(shí)訓(xùn)按企業(yè)實(shí)戰(zhàn)組織；采用“理論教學(xué)+技能實(shí)訓(xùn)”交替進(jìn)行的獨(dú)特教學(xué)模式。...
學(xué)習(xí)模式：3+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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河南
鄭州西亞斯學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院
鄭州西亞斯學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院開展航空服務(wù)與管理、互聯(lián)網(wǎng)＋電商／金融、人工智能、網(wǎng)絡(luò)與新媒體職業(yè)教育校企合作，通過主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外民航，互聯(lián)網(wǎng)業(yè)快速發(fā)展和相關(guān)人才的全面發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用 職業(yè)技能培養(yǎng)＋實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)＋推薦就業(yè)相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，由北京金輝通航教育科技有限公司安排推薦就業(yè)，以學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向、技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，致力于培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)操動(dòng)手能力更強(qiáng)、專業(yè)技能更高的現(xiàn)代服務(wù)人才。...
學(xué)習(xí)模式：2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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山東
中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心
中國石油大學(xué)（華東）教育發(fā)展中心高端職業(yè)教育項(xiàng)目采用“理論教學(xué)+技能培養(yǎng)”交替進(jìn)行的獨(dú)特教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論與實(shí)際運(yùn)用能力，注重學(xué)生的素質(zhì)教育與技能培養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口的實(shí)用型人才，達(dá)到職業(yè)與教育緊密結(jié)合的培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高學(xué)生就業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)業(yè)連接職業(yè)，畢業(yè)生導(dǎo)向就業(yè)”，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展保駕護(hù)航。...
學(xué)習(xí)模式：2+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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福建
廈門工學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院
廈門工學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院“IT服務(wù)”秉承“養(yǎng)成式”教育教學(xué)理念，將專業(yè)基礎(chǔ)理論課程與技能實(shí)踐課程相結(jié)合，實(shí)行“職業(yè)技能教育+學(xué)歷教育+實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)+推薦就業(yè)”四位一體相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過較全面的實(shí)訓(xùn)實(shí)操對(duì)專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行提高、強(qiáng)化，培養(yǎng)出實(shí)用型人才，使學(xué)員具備更強(qiáng)的從業(yè)實(shí)力。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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福建
福建工程學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院職業(yè)技能培養(yǎng)
福建工程學(xué)院職業(yè)教育學(xué)院職業(yè)技能培養(yǎng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用“職業(yè)技能培養(yǎng)+實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)+推薦就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式。以學(xué)員就業(yè)為導(dǎo)向、技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)、具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較好的創(chuàng)新能力，系統(tǒng)地掌握職業(yè)技術(shù)的實(shí)踐技能應(yīng)用技術(shù)型人才。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,1+3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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遼寧
大連外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用本科就業(yè)班/考研班
大連外國語大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院應(yīng)用本科就業(yè)班/考研班實(shí)行“校企合作、訂單式培養(yǎng)”的高校實(shí)習(xí)教育模式，從而使得高校、企業(yè)和畢業(yè)生三方受益，達(dá)到共贏。學(xué)院依托校企共建企業(yè)的強(qiáng)大支持，課程由校內(nèi)名師和企業(yè)工程師共同執(zhí)教，學(xué)生可在大學(xué)期間，將理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐緊密結(jié)合，保證學(xué)生順利就業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)業(yè)與就業(yè)零距離。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
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安徽
安徽新華學(xué)院科技學(xué)院泛IT職業(yè)教育校企聯(lián)合培養(yǎng)
安徽新華學(xué)院科技學(xué)院與北京中航未來科技集團(tuán)有限公司校企共建開展職業(yè)教育合作，通過主動(dòng)適應(yīng)國內(nèi)外職業(yè)人才的快速發(fā)展和相關(guān)人學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體系的針對(duì)性和實(shí)效性，采用“職業(yè)技能培養(yǎng)＋實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)＋推薦就業(yè)”相結(jié)合三位一體的培養(yǎng)模式，實(shí)行“3+1""2+1”教學(xué)模式，即前二/三年在安徽新華學(xué)院科技學(xué)院學(xué)習(xí)專業(yè)理論課程，最后一年到實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。...
學(xué)習(xí)模式：2+1,3+1
專業(yè)設(shè)置：計(jì)劃外
風(fēng)采展示
Exhibition of elegant demeanor
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