濰坊文華國(guó)際學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1、辦學(xué)理念國(guó)際化--體現(xiàn)國(guó)際學(xué)校特色，突出外語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。與英美等國(guó)外名校結(jié)為友好學(xué)校，每年寒暑假組織學(xué)生國(guó)外游學(xué)。

2、師資隊(duì)伍精英化--學(xué)校擁有全國(guó)較好的專家型管理團(tuán)隊(duì)，在引進(jìn)廣文中學(xué)的管理模式和執(zhí)教團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，并常年聘請(qǐng)全國(guó)優(yōu)秀教師余映潮、山東省優(yōu)秀教師劉湘玉等為學(xué)科指導(dǎo)教師并授課。

3、教學(xué)設(shè)施先進(jìn)化--學(xué)校投入巨資，配備了較好的圖書(shū)和實(shí)驗(yàn)儀器，建有高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室和學(xué)術(shù)報(bào)告廳，塑膠操場(chǎng)配有籃球、羽毛球、乒乓球等體育器材。每間教室均配備空調(diào)、高度可調(diào)的課桌椅、電子白板。

4、選班方式個(gè)性化--實(shí)行小班額教學(xué)，每班40-50人。學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳盡的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情態(tài)分析，改變傳統(tǒng)的分班方式，由學(xué)生和家長(zhǎng)自主選擇學(xué)習(xí)班級(jí)。學(xué)校因材施教，對(duì)不同班級(jí)實(shí)施不同的教育教學(xué)策略。

5、課堂教學(xué)愉悅高效--學(xué)生在基于學(xué)業(yè)水平和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自主選擇的班級(jí)里，進(jìn)行個(gè)人自主探究，小組合作學(xué)習(xí);教師針對(duì)不同的班級(jí)采用適合的教學(xué)策略，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，對(duì)課堂進(jìn)行微格研究，透視數(shù)據(jù)，使課堂上的無(wú)效環(huán)節(jié)降到較低點(diǎn)。

6、課程體系三位一體--堅(jiān)持"素質(zhì)教育從課程出發(fā)"，構(gòu)建起多元化課程體系--生本化的學(xué)科課程、個(gè)性化的活動(dòng)課程、特色化的校本課程，通過(guò)豐富多彩的課程促進(jìn)學(xué)生的情智發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐與創(chuàng)造精神。"文華百家講壇""主題研究性學(xué)習(xí)"開(kāi)啟學(xué)生思維的空間，"趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)""文華吉尼斯""社團(tuán)展示"搭建學(xué)生展示的平臺(tái)，"成長(zhǎng)對(duì)話""電影日"打開(kāi)學(xué)生的情感心扉，"春日踏青""秋天采摘"讓學(xué)生感悟到大自然的神奇……

7、合育模式家?；?dòng)--每學(xué)期四次家長(zhǎng)課程，讓家庭教育與學(xué)校教育同步。班主任博客、飛信讓家長(zhǎng)隨時(shí)見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)與進(jìn)步;家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)志愿者讓家長(zhǎng)關(guān)注和參與學(xué)校的教育教學(xué)，共享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

8、注重生活教育--為方便學(xué)生就讀，濰坊市交運(yùn)集團(tuán)開(kāi)通了42條文華專線，學(xué)校建立了班車(chē)管理制度，通過(guò)跟車(chē)?yán)蠋煹囊I(lǐng)教育，學(xué)生都能做到有序候車(chē)、文明乘車(chē);98%的學(xué)生在校午餐，值班老師對(duì)就餐秩序進(jìn)行指導(dǎo)檢查，學(xué)生在有序就餐中學(xué)會(huì)了就餐禮儀;學(xué)生公寓有實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化流程管理，學(xué)生在午休和晚休中學(xué)會(huì)了尊重和自理。

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