適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及石家莊城市發(fā)展的需要，重點(diǎn)打造了以建筑工程施工（原：工業(yè)與民用建筑）、市政工程施工、建筑裝飾等為骨干專業(yè)的特色專業(yè)群，并增設(shè)了工程造價(jià)、水利水電工程施工、園林技術(shù)、物業(yè)管理、工程測量等市場急需的熱門專業(yè)。專業(yè)建設(shè)做到：人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。

學(xué)校依靠自身優(yōu)勢(shì)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，深化校企合作、校校聯(lián)合辦學(xué)，不斷拓寬辦學(xué)形式，推動(dòng)職業(yè)教育與市場需求密切結(jié)合。近年來，我校同河北恒山建設(shè)集團(tuán)、河北省第一測繪院、石家莊東方環(huán)球地理信息工程有限公司、平山縣城鄉(xiāng)建筑有限公司等企業(yè)實(shí)行送教進(jìn)企業(yè)、訂單培養(yǎng)進(jìn)行校企深度合作，先后同石家莊鐵道大學(xué)、河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校實(shí)行校校聯(lián)合辦學(xué)。在今后的工作中，學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢(shì)，努力在依托行業(yè)辦學(xué)校、服務(wù)企業(yè)辦專業(yè)、校企合作共育人才等方面進(jìn)行深度探索。

對(duì)接崗位需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)大綱，突出職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的改革，突出實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。首先，我們給學(xué)生的定位是，有基層工作的管理能力，有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，畢業(yè)有人用，上崗就能干；其次，我校進(jìn)一步完善“2+1”教學(xué)模式，即通過在學(xué)校兩年的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，再到企業(yè)進(jìn)行一年的頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了進(jìn)一步的提升，畢業(yè)時(shí)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)零距離對(duì)接；第三，學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，在實(shí)訓(xùn)基地設(shè)有各種實(shí)訓(xùn)設(shè)施，如：測量工、砌筑工、鋼筋工、抹灰工、電焊工、架子工等實(shí)訓(xùn)場地，還有土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、水利學(xué)實(shí)驗(yàn)室、建材實(shí)驗(yàn)室、電工實(shí)驗(yàn)室、畫室、機(jī)房等，從而滿足實(shí)踐課教學(xué)需求。

四、優(yōu)化教學(xué)模式

為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)需求和市場需要的建設(shè)行業(yè)技能型人才，學(xué)校堅(jiān)持做到：

1、學(xué)生在校期間，系統(tǒng)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng)，同時(shí)結(jié)合社會(huì)需求側(cè)重就業(yè)崗位有針對(duì)性地培養(yǎng)，比如建筑工程施工專業(yè)確定了施工方向、測量方向、監(jiān)理方向、造價(jià)方向、質(zhì)量檢測方向，市政工程施工專業(yè)確定給排水方向、道路方向、橋梁方向、水利水電方向，建筑裝飾專業(yè)確定了效果圖設(shè)計(jì)方向、裝飾施工方向。實(shí)現(xiàn)了在各個(gè)專業(yè)方向上的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作崗位能力無縫銜接。

2、學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在畢業(yè)前可拿到崗位證書或技能等級(jí)證書，如：施工員、造價(jià)員、材料員、測量放線中級(jí)工等職業(yè)資格證書，成為學(xué)生順利就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的敲門磚。

3、全面落實(shí)國家大力發(fā)展職業(yè)教育的精神，抓住我校被石家莊市政府列為入駐職教園區(qū)這一契機(jī)，加大校企深度合作，建立校企合作工作站，進(jìn)一步探索更多形式的工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)的辦學(xué)模式和以工作過程為導(dǎo)向、“教、學(xué)、做” 一體化的教學(xué)模式。

4、一方面定期聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家教授、高級(jí)工程師到學(xué)校座談，另一方面專業(yè)教師走出學(xué)校，到企業(yè)參與項(xiàng)目管理以提升競爭力和持續(xù)發(fā)展能力，到現(xiàn)場和一線的工作人員切磋以取長補(bǔ)短，和外校同類專業(yè)進(jìn)行教學(xué)交流以互通有無。 　　

實(shí)踐證明，通過加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的合作，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，使我校的畢業(yè)生能夠就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、升學(xué)有希望、終身發(fā)展有基礎(chǔ)。面對(duì)新形勢(shì)，我校正全方位創(chuàng)建中高職有機(jī)銜接、學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉、職前教育與職后教育互補(bǔ)、學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)，具有城鄉(xiāng)建設(shè)特色、內(nèi)涵豐富高標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校。