壽光市職業(yè)教育中心學校由濰坊科技中專、市工貿(mào)職業(yè)中專、市第二職業(yè)中專、市勞動技校、濰坊水產(chǎn)學校五處學校整合而成，2011年1月在濱海經(jīng)濟開發(fā)區(qū)(羊口鎮(zhèn))籌建新校。新校南鄰羊口渤海路，西鄰中心大街，總投資6.2億元，占地面積800畝，建筑面積27萬平方米，可容納在校生1.5萬人。

新校設(shè)計以“科技、人文、海洋”為主題，“以海洋經(jīng)濟、綠色產(chǎn)業(yè)、清潔能源、持續(xù)發(fā)展”為理念，按“兩軸一帶”規(guī)劃格局。科技軸南北向貫穿校區(qū)，人文軸東西向進行布局，景觀帶與科技軸、人文軸相結(jié)合。整個學校設(shè)實訓區(qū)、行政區(qū)、生活區(qū)、活動區(qū)、學生公寓五大功能區(qū)。教學實訓區(qū)由機械制造類、電子信息類、現(xiàn)代服務(wù)類、海洋化工類、高職基礎(chǔ)教育中心五個功能團組成?？萍驾S和人文軸寓意“科技與人文兼融”的職業(yè)教育理念。同時運用水體營造出海洋意向，寓意揚帆起航，將海洋色調(diào)與海洋精神融為了一體。

學校有效整合了濰坊科技中專、市工貿(mào)職業(yè)中專、市第二職業(yè)中專、市勞動技校、濰坊水產(chǎn)學校五處學校的資源，形成了規(guī)模發(fā)展優(yōu)勢。通過引進高技能人才等措施，建立了強大的師資隊伍。實行多元化投資，借鑒德國“雙元制”辦學經(jīng)驗，推行引廠入校、校企合作，工學結(jié)合、“訂單教育”等辦學模式，開設(shè)機電技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、焊接技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修、計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機動漫與游戲制作、會計、市場營銷、化學工藝、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、樓宇智能化設(shè)備安裝與運行、服裝設(shè)計與工藝、中餐烹飪共14個專業(yè)，集教學、實訓、生產(chǎn)、研發(fā)、社會服務(wù)于一體。采用靈活多樣的德育教育和課堂教學形式等，培養(yǎng)了有職業(yè)精神、有創(chuàng)業(yè)意識、有責任感、有理想、有追求的技能型、應(yīng)用型人才，傾力打造了設(shè)計一流、建設(shè)一流、設(shè)施一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流、效益一流的全國示范性職業(yè)學校。每年為社會輸送學歷教育畢業(yè)生4000人以上，面向企業(yè)和社會短期培訓2萬多人次，為我市壽北開發(fā)和山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)建設(shè)提供強大的人才和智力支持。

學校現(xiàn)有全日制在校生8494人，非全日制注冊生8890人。專任教師437人，兼職教師69人，圖書館藏書50萬冊，電子圖書15萬冊。融合各所學校的辦學優(yōu)勢，壽光職業(yè)教育中心學校在培養(yǎng)模式、教學改革、辦學機制、課程改革、隊伍建設(shè)、內(nèi)部管理、評價模式上積累了豐富的經(jīng)驗。

1.推行“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式

學校推行“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實施“訂單培養(yǎng)”，制定了《壽光市職業(yè)教育中心學校“訂單式”人才培養(yǎng)實施方案》，把推行“訂單式”人才培養(yǎng)模式作為學校深化改革、提高辦學質(zhì)量的總抓手。學校先后與濰柴動力、晨鳴集團、?；瘓F、聯(lián)盟化工等40多家大中型企業(yè)開展了“訂單教育”，每年都超過1500人。堅持育人為本、德育為先，不斷加強和改進德育工作，創(chuàng)新德育內(nèi)容、方法和途徑，開展了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、理想教育、禮儀教育等活動，培養(yǎng)了學生的職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。近三年來，在上級教育主管部門組織的職業(yè)技能大賽中，學生有200多人次獲得省級以上獎勵，僅2011年，就有6人獲得全國職業(yè)院校技能大賽一等獎，占全省一等獎總數(shù)的23%，25名學生因技能大賽突出獲得高等院校保送資格。每年舉行的就業(yè)“雙選會”上，畢業(yè)生與招聘單位提供的就業(yè)崗位比例均在1：2以上，一次就業(yè)安置率98%以上。

2.構(gòu)建了“做中學，做中教”的教學模式

不斷深化教學改革，積極推行項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學等一體化教學，構(gòu)建了從專業(yè)認知到基本技能訓練、專業(yè)綜合技能訓練、真實工作環(huán)境崗位適應(yīng)性訓練的實踐教學體系，實現(xiàn)了專業(yè)教學過程和生產(chǎn)過程的對接，真正做到了“做中學，做中教”。實施畢業(yè)生“雙證書”離校制度，要求學生在取得畢業(yè)證的同時，還必須取得相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)技能證書，97%以上的畢業(yè)生都取得了中級以上職業(yè)技能證書。濰坊市職業(yè)教育課程改革重大課題研究與實踐中，學校有六項成果獲得一等獎。

3.形成了校企合作辦學的良好運行機制

成立了以壽光市人民政府分管市長任主任，全市主要企業(yè)負責人和學校領(lǐng)導共同組成的校企合作辦學委員會，每學期召開一次會議，集體研究相關(guān)事宜，統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排校企合作工作。組建了山東省軟件產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團、山東濱海(壽光)職業(yè)教育集團。與山東?；瘓F、濰柴動力、聯(lián)盟化工、巨能特鋼、墨龍集團、默銳化工、全福元商業(yè)、泰豐等四十多家企業(yè)簽訂了辦學協(xié)議。成立了山東省職業(yè)技能培訓鑒定基地、山東省農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移陽光工程培訓基地等，每年完成企業(yè)職工培訓、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移、就業(yè)與再就業(yè)培訓2萬多人次。

4.加強專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建了對接崗位需求的課程體系

學校成立了由行業(yè)、企業(yè)共同參與的專業(yè)建設(shè)委員會，形成了良好的專業(yè)建設(shè)運行機制。通過加強專業(yè)建設(shè)，計算機軟件技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟開發(fā)、蔬菜生產(chǎn)與營銷、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、水產(chǎn)養(yǎng)殖等專業(yè)被評為省、市級示范專業(yè)、重點專業(yè)、教學改革試點專業(yè)等。學校組建了由專業(yè)教師、行業(yè)、企業(yè)專家構(gòu)成的專業(yè)課程開發(fā)委員會，共同研究專業(yè)設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和專業(yè)教學工作，力求實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)與企業(yè)崗位需求的有效對接。現(xiàn)已開發(fā)校本教材36本，承擔的教育部面向21世紀課程改革與教材建設(shè)重點課題《現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究》獲教育部二等獎;與企業(yè)合作完成的《計算機專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革研究與實踐》和《機電專業(yè)課程結(jié)構(gòu)改革研究與實踐》分獲濰坊市教學改革項目一等獎和二等獎。

5.建立了教師隊伍長效建設(shè)機制

實施了掛職鍛煉制、外出學習制、梯級培養(yǎng)制、客座教授制、校本培訓制和技能比武制等教師培訓制度，加強了專教師隊伍的建設(shè)。制定了《青年教師培訓計劃》《專業(yè)教師企業(yè)實踐管理制度》《專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)管理辦法》等，強化了青年教師和“雙師”型教師的培養(yǎng)。開展了新教師培訓、青年教師提升行動、專業(yè)帶頭人評選等活動。聘用企業(yè)的工程技術(shù)人員、高技能人才擔任兼職專業(yè)課教師或?qū)嵙曋笇Ы處?，邀請企業(yè)的高層管理人員和專家到學校開設(shè)講座。現(xiàn)已有山東省教學能手8人，濰坊市教學能手56人。50多人次參加了國家級骨干教師培訓，100多人次參加了省級骨干教師培訓。近60名專業(yè)教師在企業(yè)兼職，69名企業(yè)技術(shù)骨干作為兼職教師，30多名高管人員和專家作為客座教授，學?！半p師型”教師占專業(yè)教師比例的82%。

6.完善了各項規(guī)章管理

學校建有功能齊全和運行流暢的校園網(wǎng)，便捷高效的學校管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了學籍管理、校產(chǎn)管理等電子信息化。建立了學生勤工助學、貧困生救助、學費減免等制度。制定了教職工辦公考勤制度、教師量化考核制度、績效工資分配方案等教學管理制度，完善了《學生實習責任保險》《學生實習風險管理》《教學樓緊急疏散預(yù)案》《學校安全應(yīng)急預(yù)案》等。成立了督查小組，采用定期檢查和不定期抽查的方式進行督查，確保各項規(guī)章制度落實到位。

7.改革了教學、德育等評價體系

實施了校、專業(yè)部、教研室(課程組)三級監(jiān)控的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。建立了學校、行業(yè)、企業(yè)、研究機構(gòu)和其他社會組織等方面共同參與的教育教學評價機制。實施德育管理千分制，將學生的德育管理分解為多個可以量化的目標，對每個學生的常規(guī)活動、社會實踐活動等指標以總分1000分的形式進行量化。

近年來，學校參加全國和全省技能大賽取得了較好的成績。2010年4月，獲全省技能大賽網(wǎng)絡(luò)布線、服裝模特、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、樓宇智能化等項目5個一等獎;2010年6月，獲全國技能大賽網(wǎng)絡(luò)綜合布線一等獎、模特表演二等獎、樓宇智能化安裝與調(diào)試二等獎、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計三等獎各1個;2011年4月，獲全省技能大賽平面模特、網(wǎng)絡(luò)布線、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、樓宇智能、服裝模特、車工、企業(yè)網(wǎng)搭建、數(shù)字影視制作、網(wǎng)站建設(shè)等項目8個一等獎;2011年6月，參加全國職業(yè)院校技能大賽工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計技術(shù)、平面模特、服裝模特、樓宇智能化、建筑cad等項目，6個項目獲一等獎，3個項目獲二等獎，6個項目獲三等獎。獲獎的數(shù)量和獎次位居全國同類學校前茅。

突出的辦學成績引起了社會各界的高度關(guān)注，?；瘓F、巨能電力，墨龍集團、晨鳴集團等多家單位主動提出進行聯(lián)合辦學，共建共享。中國教育報、山東教育報、中央電視臺、山東電視臺等多家媒體多次報道學校辦學情況。原中共中央政治局常委吳官正、教育部魯昕副部長先后深入學校進行考察，指導學校的辦學工作。學校先后被授予全國和諧校園建設(shè)典型學校、全國青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地、全國教育科研先進單位、山東省教學示范學校、山東省文明單位、山東省企校合作先進單位、山東省依法治教先進單位、全省職教師資培訓先進單位等多項榮譽稱號。全國職業(yè)學校“文明風采”大賽，連續(xù)三年獲優(yōu)秀組織獎。